余音绕梁话结尾
  时间:2015-12-28  浏览次数:414
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余音绕梁话结尾

买秀敏

清代李渔说:“终篇之际,当以媚语摄魂,使之执卷留恋,苦难遽别”。他强调编戏、写文章结尾要清亮美约,余音绕梁。讲课亦然,课堂教学也要讲究结尾艺术。

著名特级教师李镇西老师在他的每一节课里都让结束语展示着它的独特魅力,起着它不可替代的作用。其实李老师在他的著作里几乎没提到过结束语这三个字,但结束语却在他的课堂里水到渠成般的自然生成着,并有着独特的魅力。

一、创设高潮戛然而止

李镇西老师讲课有时就象写小说一样,往往把课堂教学中的高潮安排在一堂课结束,使其产生言有尽而意无穷的效果。

1   我们今天学习老舍的作品,决不能仅仅学习他的写作技巧,还要学习老舍先生伟大的人格。以前,我们从课本上已经读过老舍先生的其他作品——从《济南的冬天》到《小麻雀》,再到《在烈日和暴雨下》。我们看到老舍先生有一颗真诚爱心,看到了他那博大的人道主义情怀! 老舍在写这些作品的时候,是无法预料自己的未来的;但是今天,在老舍诞辰100周年的时候,我们阅读《在烈日和暴雨下》,却分明从中读到了老舍在文革中的影子!他和祥子一样,都曾遭受严酷的烈日暴雨的欺凌和折磨;但和祥子不一样的是,老舍先生没有堕落,而是以死抗争,用生命为20世纪中国知识分子的悲惨遭遇画了一个触目惊心的叹号!也树起了一座中国知识分子人格的风雨中的雕像!

2   朱自清在写这篇《荷塘月色》时,只是一个自由主义知识分子,他当然不可能想到自己20年后的命运。但是,我们从这篇文章所体现出的高洁品格,却完全可以理解20年后朱自清所做出的选择。作为一直追求真理、追求进步的知识分子,他有过苦闷和彷徨,然而他一旦将祖国的命运和自己的命运联系起来的时候,他就毅然融入了时代的潮流,成为一个坚强的革命民主主义战士。194610月,西南联大迁回北平后的两年是中国黎明前最黑暗的时期,却是朱自清一生最辉煌的时期。面对一个行将灭亡的腐朽政权,贫病交加的他毫不犹豫地加入了反饥饿,反内战,反迫害的民主斗争的洪流,并以大义凛然的骨气,写下了自己人生的最后一行壮美的诗句!他瑰丽的诗文成了永远流传的文化珍宝,他朴素的名字成了万代敬仰的人格丰碑!——下课!

以上两段结束语分别以老舍、朱自清的伟大人格和高尚品格为中心,铿锵有力,振奋人心。学生听后群情激昂,群心振奋,然后戛然而止,留下了无穷的回味余地。可见,在结课时灵活设计高潮,可以把学生的心紧紧抓住,收到言已尽而意无穷的神奇效果。

二、承上启下巧妙过渡

一般老师都比较注意一节课内容各环节间过渡语的应用,却很少注意在单元与单元之间、课文与课文之间、一节课与一节课之间内容的过渡。李镇西老师不仅注意到这些问题,还特别注意在同一篇课文内不同课时之间、自己的课与别人的课之间创设结束语,使上下勾联,自然得体,如行云流水,浑然一体。

1   年轻毛泽东的理想主义激情和英雄主义气概,永远值得我们和一代又一代中国青年学习,但他晚年的悲剧,应该而且也可以通过民主制度避免。我们当然不应该苛求80年前的毛泽东,但历史进入21世纪,今天的我们应该具有一种民主的情怀。如果老想着去主宰别人,必然走向强权,当今国际政治也是如此。人类进化到今天,我们越来越清楚地知道,无论自然界的运行,还是人类社会的发展,最好的局面是——‘万类霜天竞自由!下课!

2   同学们,今天我和大家一起学习了鲁迅先生的《孔乙己》,倾听了鲁迅先生在本世纪初发出的改造中国的第一声呐喊!这声呐喊,到了40年代末,发展成为以闻一多《最后一次演说》为代表的全民族的呐喊,一个崭新的中国由此诞生!现在,我们又来到了21世纪的门槛,在就要告别20世纪之际,我们通过《孔乙己》回眸本世纪初中国那充满冷漠、麻木的病态社会,进而展望即将迈进新世纪的社会主义现代化中国,同学们也许会情不自禁地认识到今天改革开放事业的巨大成就以及自己肩上所担负的历史使命。愿鲁迅先生的呐喊成为永远留在20世纪的绝唱!谢谢同学们!下课!

以上两段结束语能引起学生的强烈共鸣,给人一种忘了自己,进入角色的感觉,还指明了下一节课学习的主要内容。即是旧课的收场戏,又是新课的开场戏,过渡极其自然。

三、音乐渲染余音绕梁

音乐犹如内在的海洋,虽无汹涌的波澜,却能渗透人的灵魂,使人赏心悦目,心旷神怡。李镇西老师在上《赞美》一诗时是这样结束的:

下来以后,好好把这首诗读一读,肯定与原来不一样,你们回体会到什么叫做真正的民族精神……”突然我想到什么,说不下去了,我顿了顿,还是说了下去,而这种民族精神今天在相当多的中国人那里已经失落了,不知当代中国还有多少人还热爱着我们的民族?现在的中国,到处是醉生梦死!而与此同时,许多民工领不到工钱,有时候不得不以跳楼的行动来讨回本来属于自己的一年的血汗钱!还有不少农民仍然在贫穷中生活,从这个意义上说,一个苦难的民族还在受难!等待着,我们无言的痛苦太多了’……”

我突然提高了声音,激昂而悲愤的说:但愿这种痛苦在我们的手中在我们这个年代结束!下课!(下课后,钢琴协奏曲《黄河》再次回荡在教室里……

此时,课堂上,音乐声,李镇西老师的讲演声构成了奇妙的交响乐;课堂气氛凝重,有些学生甚至听课的老师都禁不住流下眼泪。这样的结束语,易于引起学生思想感情的共鸣,强化了对课文内容的理解。

四、延伸阅读丰富知识

延伸阅读即阅读了某位作家的某一作品后,就要再延伸阅读这为作家的有关资料或其他作品,使学生能够得到对这位作家及其作品教为全面的了解。李镇西老师结课时也较注意这一点,比如他是这样为《边城》结束的:

因为这是自读课文,主要是同学们自己读,因此,对这一篇文章的解读没有统一答案,每个同学都可以有自己的理解或新的发现。我们读《边城》,只是一个开始,我希望大家以此为起点,开始读沈从文。

这一结束语无形之中就给学生的课外阅读指明方向,让他们有意识的阅读沈从文的有关资料及他的作品,拓宽了学生的阅读面,丰富了知识。

五、涉及生活感悟人生

我们常说语文课是工具性与人文性的统一,既具工具性又具人文性。而李镇西老师的结束语最能体现语文人文性的特点。比如他是这样为《给女儿的信》一课下的结束语:

今天咱们这节课,学习苏霍姆林斯基给女儿的信,说实话,我在上课时忘了是在给你们上课。这堂课勾起了我的回忆,我过去教过一个学生,她的孩子要读小学,来找我想读一所非常好的小学,我说没问题。当我接到她的电话时,我感慨万千!当年我给他们那批学生讲苏霍姆林斯基的时候,他们和你们一般大,一晃十几年过去了,他们成了爸爸妈妈,有了孩子,孩子都读小学了!我想,你们正在一天天长大,再过若干年,你们也会迎来自己的爱情,迎来自己的家庭,并有自己的孩子,说不定李老师还会教你们的孩子;到了那一天,李老师会从你们孩子身上看到你们的影子!大家想一想,这是不是最浪漫的事?这样的人生多么富有诗意!但是,只有真正懂爱情的人,才会拥有这样的诗意人生!

这段结束语语言质朴,情真意切,给人一种亲切感,提醒孩子什么是幸福,把学生从语文层面引导向了生活的层面,并由此产生了心灵的感悟。

 

一明代文学家谢榛在谈到文章的开头和结尾时说 :“起句当如爆竹 ,骤响易彻;结句当如撞钟 ,清音有余。我想 ,作文要讲究文法 ,讲课也同样不能忽视章法。作为一堂完整而成功的语文课 ,除了要安排新奇漂亮引人入胜的导言以外 ,还要设计余音绕梁回味无穷的结束语。好课如好戏。好课一般由引人入胜的导语、环环相扣的讲解和画龙点睛的结语构成。结语作为压轴部分,用时虽不多,有时就几句话,却是课堂教学中不可缺少的部分。结语设计得精妙能产生余音绕梁、言尽意不完的艺术效果。正如写作中强调的“凤头、猪肚、豹尾”,教学也当如此。我们既要强调导入语,也要重视结束语。如果一堂课是一曲仙音美乐,那结语就是曲终时的袅袅余音;如果好的导语是成功的一半,那么精彩的结语就是那神来之笔。

 

以上是我读了《听李镇西老师讲课》一书以后总结出的李镇西老师结束语的特点,并以此连缀成文,希望能给大家一点启示。


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